見張斐又拾起炭筆，大家對此都很期待。

　　只是這期待的點是不一樣的。

　　如富弼、司馬光、王安石、文彥博等人想得是-——難道他真有辦法？

　　但是那些老夫子們則是準備對張斐開炮。

　　之前讓學生們的儒法之爭，搞得他們不知該如何切入。

　　他們是來對付張斐的，不可能跟學生爭起來，如今張斐要開始主導了，這機會就來了呀！

　　“首先！”

　　張斐站在木板前，醞釀了一番后，道：“我們要確定一點，官家想要勵精圖治，想要國富民富，亦或者說國強民富，這個想法它有沒有錯？”

　　說話時，他在木板上寫上“國富民富”四字。

　　在封建社會，你不肯定皇帝的主張，那你還玩個蛋。

　　學生是齊刷刷地點頭。

　　這肯定沒錯。

　　只要你真的能夠做到。

　　“這是正確的！”

　　張斐又邊上寫上“正確”二字，然后寫上“變法”，“既然想要國富民富，自然就要選擇變法，要改變現狀，且不論儒家法家，或者其它什么家，單說這個步驟，是不是對的？”

　　大家又齊齊點頭。

　　“好！這也是正確的。”

　　張斐又在邊上寫上“變法”二字邊上寫上“正確二字”，然后又寫上“新法”二字，道：“現在官家決定啟用王學士變法，這里是存有爭議的，有人支持，也有人反對，對不對？”

　　大家兀自繼續點頭。

　　“而爭議點不是‘民不加賦而國用饒’這句話有問題，而是在于能不能做到這一點。對不對？”

　　繼續點頭。

　　這句話的含義，就是國富民富，反對派的意見就是指王安石做不到。

　　張斐在木板上寫上這句話，然后在下面畫上兩條斜線，“支持的一方，就是認為王學士他做得到，那我們先看看反對一方的意見。上官均。”

　　“學生在?！?br>
　　“你方才是非常反對，你來說說，你反對的理由?！?br>
　　“是！”

　　上官均都感覺受寵若驚，老師沒有罵我，還主動詢問我，不禁站起身來，思索片刻，才道：“就以均輸法為例，若依此法，天下貨物并無任何增加，王學士不過巧用商術將那些奸商所得之利，變成國家所得?！?br>
　　蔡卞頓時蠢蠢欲動。

　　上官均也感覺到了，于是又道：“雖然奸商可惡，但朝廷也不應動用國家政令，去奪商人之利，因為今日可奪商人之利，明日就可以奪你我之利，這不就是老師所言的法家之術嗎？”

　　張斐點點頭，又道：“但是方才蔡卞所言，也甚有道理，此法可節省國家損耗，徙貴就賤，用近易遠，這八個字總沒錯吧？”

　　上官均搖搖頭：“這辦法到底是否可以節省，亦或者是否可以打壓奸商，都非關鍵，因為王學士是說民不加賦而國用饒，欲富國家，則資之天地。但均輸法之下，天下財富并無增多，只不過是將商人之利奪走，充實國庫?！?br>
　　說到這里，他神情激動，雙手一攤，“又何苦如此。朝廷可以以低價命令商人將貨物運送至京城，然后向再那些商人征收重稅，這豈不是更加節省，同時還能夠充實國庫?！?br>
　　司馬光偷偷瞄了眼王安石，見其頭發都開始豎起來，不禁暗自一笑。

　　王安石氣得是夠嗆，關鍵對方是個學生，自傲的他，自不會下場與之爭辯，除非是張斐說得，跟這小子也不是沒有爭過，公堂上爭得還少。

　　哇.如今的學生都這么生猛一個嗎。張斐暗自捏了一把汗，嘴上卻是笑道：“你這辦法也不錯。”

　　上官均哼道：“搶劫誰不會?！?br>
　　那些老夫子撫須微笑。

　　好諷刺。

　　張斐笑著點點頭：“還有其它的嗎？”

　　上官均道：“其它的都無關緊要，關鍵就在于此舉是與民爭利，而非是民不加賦而國用饒。”

　　“與民爭利?！?br>
　　張斐在右邊那條斜桿邊上寫上“反對”，再在下面寫上“與民爭利”，笑著點點頭，“你坐吧！”

　　上官均坐下之后，張斐又道：“蔡卞?！?br>
　　“學生在。”

　　張斐道：“針對上官均的看法，你有什么想說的。”

　　蔡卞笑道：“與民爭利，只是紙上談兵罷了，鄰里之間，哪怕就是開個窗，也都能影響到對方休息，國家與百姓，那更是息息相關，若按照他們的理論，官家多喝一杯酒，也可以說成是與民爭利?！?br>
　　已經中了無數槍的趙頊，對此也是微微一笑。

　　王安石則是拼命地點頭。

　　與民爭利就是他們的借口，他們是怕與他們爭利。

　　蔡卞道：“而關于均輸法，王學士在報刊上已經寫得非常詳細，將問題一一列舉出來，又將解決之法一一列出，每一條都是對癥下藥，是有理有據，并非是信口胡說。

　　再說那奸商問題，倘若朝廷下令懲治那些商人，只怕更會被人說是法家之學，正如老師所言，用最少的消耗來解決問題，但王學士此法，并非如此。

　　故此光憑與民爭利一詞，著實難以服眾，若是讓別人來解決這些問題，只怕也是這些辦法?！?br>
　　葉祖恰點頭贊成道：“言之有理，這問題本就與百姓息息相關，解決問題之法，自然也與百姓有關，而且不能光看均輸法奪商人之利，還得看均屬法減輕多少百姓的負擔，減輕多少徭役。打擊奸商，維護百姓，何錯之有？”

　　王安石感動的都快要哭了，這些孩子真是懂我啊！

　　趙頊都情不自禁地點點頭。

　　此法肯定是打壓了那些投機倒把的商人，你要說奪商人之利，也是沒錯的，但同時也能夠減輕許多百姓的負擔。

　　因為均輸法可以減少很多很多不必要得運輸，這些運輸多半都是要百姓服役，等于就是減輕百姓的差役。

　　許芷倩為什么支持王安石，在她看來，這就是揚善懲惡，還能充實國庫，一舉三得。

　　妙不可言。

　　她至今都不明白，為何范純仁、蘇軾要反對。

　　上官均激動道：“你們與我說得就不是一回事，我說得是權力，而你們說得是手段，此法涉及全國各地，朝廷是難以監督，你們怎么知道，均輸法只會打擊商人？萬一到時發運使干著跟商人一樣的勾當，如何是好？”

　　蔡卞道：“那只是你個人的臆想?！?br>
　　上官均激動道：“我并非是肯定他們一定會這么干，但是我朝祖宗之法，是要杜絕他有權這么干，恁地簡單的問題，你們怎么就想不明白?！?br>
　　葉祖恰道：“你說那還是要考慮的問題，而貢奉制度的問題，已經是迫在眉睫的，若總是瞻前顧后，可什么也干不成?！?br>
　　蔡卞還欲再爭，蔡京突然搶先道：“你們莫要爭了，你們要是明白，還用得著坐在這里上課么?！?br>
　　其余學生也出聲紛紛勸誡。

　　爭什么爭。

　　聽老師說。

　　后面一群大臣，哪個是你們得罪的起的。

　　別害了咱們?。?br>
　　張斐瞧了眼蔡京，這小子是塊奸臣的料子。笑道：“無妨，這是我讓他們說得，畢竟朝政之事，我還不如你們。”

　　蔡京憨憨笑道：“老師過謙了?！?br>
　　說著，他還白了眼弟弟，你看看老師，多么圓滑，這話全讓你們說了，到時秋后算賬，想找他算，都沒有證據，你們這些傻子。

　　“呵呵.！”

　　張斐笑著點點頭，“我算是聽明白了，反對的一方，認為這是在與民爭利，哪怕得一時之善，也恐成永恒之惡。

　　而支持的一方，認為朝廷得有所作為，解決問題，改善百姓的生活，充實國庫，而不是瞻前顧后，最終什么問題也沒有解決。對不對？”

　　大家同時點點頭。

　　張斐得到大家的肯定之后，然后將兩種觀點分別寫在斜線邊上，凝視片刻，然后轉過身來，向上官均問道：“均輸法所針對的問題是不是存在？”

　　上官均點點頭。

　　張斐又問道：“是不是得想辦法解決？”

　　上官均又點點頭。

　　張斐又向蔡卞問道：“均輸法又能否暗中掠奪百姓之利？”

　　蔡卞遲疑了一會兒，還是點點頭。

　　張斐笑道：“這問題已經漸漸清晰，問題確實存在，也必須要解決，而新法可減輕百姓的負擔，但是又擔心權力過大，善法變成惡法，與民爭利。

　　雖然你們的觀點是截然相反，但是你們目的都是為了國家和百姓?！?br>
　　王安石和司馬光突然默契地對視一眼，然后馬上甩過臉去。

　　他們的政治理想其實完全一致的，只是方法是完全不一樣。

　　“矛盾非常清楚，那么解決這個矛盾的辦法，就是要確保既能夠解決國家現有的問題，又能夠確保無法與民爭利。對不對？”

　　“是的。”

　　大家一致點頭。

　　“你們有什么辦法？”張斐問道。

　　大家面面相覷。

　　張斐苦笑道：“剛剛才講過的，你們又給忘了？”

　　剛剛講過這個問題嗎？

　　不僅僅是學生，就連那些老夫子都愣住了。

　　趙頊也是左右看，王安石、富弼等人都是凝眉沉思，回憶方才所言，未有提及??！

　　張斐等了好一會兒，急得拿起炭筆在木板上寫了兩個大字。

　　“訟學？”

　　眾人更是迷惑了。

　　張斐道：“方才我們不是有談到訟學嗎？當時是怎么說來著，如何將祖宗之法用于民間?！?br>
　　“法制之法！”

　　幾個學生異口同聲道。

　　張斐道：“法制之法的含義是什么？”

　　“捍衛個人正當權益?！?br>
　　“你們怕得是什么？”

　　“與民爭利?！?br>
　　“對啊！”

　　張斐點點頭道：“方才我們說得很清楚，為什么學訟學，因為訟學是給百姓捍衛自身正當權益的一種手段。

　　上官均說他擔心均輸法與民爭利，我還擔心他說這話的目的是要與民爭利，也許他家就是奸商家庭?！?br>
　　上官均忙道：“老師，我家.。”

　　“你是官宦世家，我知道，你家現在可能也沒有做買賣，我也沒說現在，也許你家明天要做，或者后天要做，你怎么證明你家以后就不干這奸商買賣?！?br>
　　“.！”

　　上官均是無言以對，但很不服氣。

　　你證明給我看看。

　　張斐見他還不服，哼道：“你可以質疑王學士，我不可以質疑你？”

　　上官均郁悶道：“當然可以?！?br>
　　張斐道：“正如你們質疑王學士一樣，王學士也可以質疑你們，這人心隔肚皮，漂亮話誰都會說。其中就只有一個人是絕對會捍衛百姓權益的，誰？”

　　“百姓?！?br>
　　蔡京立刻答道。

　　張斐又問道：“如何捍衛？”

　　“法制之法?！辈叹┐鸬馈?br>
　　“這不就是剛才說到的問題嗎？”

　　張斐道：“一樁冤案跟上級是毫無關系，跟受害者息息相關，落在此事上面，只有民才會真心去防止新法與民爭利，而你們說得，全都是屁話。

　　剛剛才說過的，你們就給忘得一干二凈，這回真不是我故意羞辱你們，你們的學習能力確實是有待提高。

　　哪怕就是邏輯推理，肯定也是法制之法，這是律學館，又不是儒學館，閉著眼也打答得出?。　?br>
　　個個臉紅得跟猴子屁股似得。

　　張斐又道：“上堂課不是遺留了幾個問題嗎？首先，法家之法、儒家之法和法制之法，就不是一個東西，從這事上面也可以說明。其次，就常理而言二者是不會發生沖突得。

　　何解？

　　就是你們方才所言，法家之法和儒家之法，同屬政令，甭管發令之人心里是怎么想的，但是要形成政令，他一定是打著為國為民的旗號。

　　既然是為國為民，又怎么可能跟會法制之法產生沖突？二者不都是為百姓著想嗎？那么二者一旦發生沖突，該以誰為先？”

　　“法制之法。”

　　蔡卞回答道。

　　張斐很不耐煩地問道：“為什么？”

　　蔡卞道：“肯定是政令侵占百姓的正當權益。”

　　“這不就結了嗎？”

　　張斐道：“行政問題，百姓解決不了，這本就是朝廷的責任，要解決問題，必須要有權力，可是給了權力，你們又怕與民爭利，如果有法制之法在，朝廷不就可以放開手腳去干，你們是不是也不需要太擔心。”

　　大家恍然大悟，如夢初醒。

　　上堂課所涉及的問題，他是豁然開朗，而這堂課出現的問題，也全都迎刃而解。

　　富弼仰面喃喃自語道：“原來如此。”

　　啪！

　　張斐突然打了個響指，笑道：“醒醒！”

　　大家又莫名其妙地看著他。

　　張斐呵呵道：“是不是覺得豁然開朗？”

　　大家羞澀不語。

　　張斐又呵呵笑道：“是不是覺得我上我也行？”

　　眾人更是羞愧不語。

　　張斐呵呵笑道：“我告訴你們，你們若按照我說得去做，并且官家也支持你們，你們也是一個問題都解決不了。”

　　眾人一怔，又呆呆看著張斐。

　　張斐道：“道理誰都會講，我比你講得更好，但是做起來又是另外一回事，要是治國有這么容易的話，我早特么去當宰相去了，還有功夫在這里教你們讀書。

　　你們看看那公檢法，處處為國為民，是舉步維艱，你們又看看王學士的新政，處處為國為民，也是舉步維艱。坐在這里上堂課，就能夠解決他們的問題？你們在想屁吃?！?br>
　　趙頊、富弼等人，聽完之后，不禁想，他是在說我們吧。

　　葉祖恰好奇道：“既然不能解決，那老師說來作甚？”

　　張斐道：“我是在教你們一個道理，國富民富不是做不到，不要為自己的無能找借口，要想擺脫法家，就必須要用更多的智慧，學習更多的知識，比法家再多想一步，這就是解決之道。下課！”

　　“下下課？這還沒敲鑼?！?br>
　　“他不敲，我就不會自己下課，我還能被一個鑼累死。笑話！”

　　張斐鄙視了司馬光一眼，拿著課本就出得門去，門口堵著的老者，是無一人敢攔，真是氣勢逼人。

　　可是剛出門，他又折回來，哭喪著臉向趙頊拱手道：“官家恕罪，臣方才講得太投入了，一時忘了.！”

　　惹得大家是忍俊不禁。

　　真是帥不過三秒。

　　趙頊呵呵笑道：“行了，你下課吧?！?br>
　　“臣告退。”

　　(本章完)

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