不可否認的是，王安石的許多政治理念，都是超越時代的，但有趣的是，他最終目的，卻是要加強中央集權(quán)，加強君主集權(quán)。

　　他始終沒有跳出這個理念。

　　王安石的教育理念就是務(wù)實輕虛，他認為科舉考得內(nèi)容，實在過于浮夸，沒有什么卵用，故此他要設(shè)專科，培養(yǎng)專業(yè)人才，以供朝廷取才。

　　這是多么超前的理念，但他的目的就是為朝廷取才，他并沒有考慮到，其實社會也需要人才，如果這些人才能夠?qū)⒆约旱牟拍苡糜诜婚g，社會也能發(fā)生進步。

　　相反，范仲淹、富弼、韓琦、文彥博，這一批慶歷舊臣，他們都是希望能夠限制君主集權(quán)。

　　如范仲淹就試圖將祖宗之法直接套在皇帝身上用。

　　事為之防，曲為之制，你皇帝若一個人說了算，這也是違反祖宗之法。

　　而士大夫與皇帝共治天下，其實就是在他們這一批大臣身上發(fā)揚光大的。

　　范仲淹、文彥博都跟皇帝攤牌過，就直接明說，皇帝與士大夫共治天下。

　　司馬光其實也是這個路線。

　　革新與保守爭得到底是什么？

　　僅僅是政治理念嗎？

　　而富弼、文彥博他們，他們又僅僅是反對王安石嗎？

　　還真不見得。

　　因為最讓他們的忌憚得，肯定不是王安石。

　　自古以來，一切黨爭，其實都是圍繞著皇權(quán)在進行。

　　而張斐的畢業(yè)證制度，就不僅僅是局限于朝廷，而是將教育面向全社會。

　　其實這里面也暗藏著限制皇權(quán)的思想。

　　科舉的制度，就是要將天下聰明人，都招到皇帝身邊去，成為皇帝的人，如此龍椅才坐得安穩(wěn)。

　　如果教育變成面向社會輸送人才，肯定是在削弱皇權(quán)。

　　只不過這人才往高處走，水往低水流，當官始終是華夏民族最為崇尚的，影響是很有限的，必須要經(jīng)過長時間潛移默化，才能顯現(xiàn)出一些效果來。

　　但這個理念，顯然非常符合司馬光的執(zhí)政理念。

　　他也非常崇尚達則兼濟天下，窮則獨善其身的思想，在歷史上，王安石掌權(quán)后，他就跑去修資治通鑒，其實趙頊是想留著他的，身為帝王，肯定還是要講一個平衡，但是司馬光堅決推辭。

　　是后來高太后掌權(quán)，他才回來的，他才又回來得，開始對新政進行清算。

　　王安石也是如此，仁宗、英宗在位期間，他也是選擇遠離中央。

　　“妙！”

　　司馬光激動道：“此畢業(yè)證真是妙不可言啊。呵呵...張三，你還會你不會不懂講學(xué)，哪怕是我們這些已為師之人，對于教育的理解，也不及你深刻啊！仲途覺得如何？”

　　許遵憨厚地笑著點點頭。

　　人家夸他女婿，他當然非常開心，但也不好自賣自夸。

　　張斐忙道：“司馬學(xué)士過獎了，學(xué)館建設(shè)與講課可是兩回事，不能混為一談。”

　　司馬光道：“但若是談律法，我還是相信你的才能足以應(yīng)付。此事就這么定了，勿要再論。”

　　張斐笑了笑。

　　如果不是早就計劃好，從司馬光這邊入仕，他真不會答應(yīng)，在宋朝要么就當理科老師，一加一就是等于二，要么就別當。

　　文無第一，武無第二。

　　這是爭論不清的呀！

　　張斐可不想跟那些文人天天嘴炮。

　　如今司馬光給他制定好這條路，他也知道不會在國子監(jiān)待太久，也就只能答應(yīng)。

　　司馬光走后，許止倩就立刻道：“張三，司馬學(xué)士顯然是借教學(xué)一事，將你拉到他那邊去。”

　　她語氣中是喜憂參半，她一直都希望張斐能夠當官，能夠展現(xiàn)自己的才華，但其實不管是許遵，還是她許止倩，都是支持王安石的，不是支持司馬光的。

　　許止倩內(nèi)心是更希望張斐能夠輔助王安石變法。

　　“我知道。”

　　張斐點點頭，又向許遵問道：“岳父大人怎么看？”

　　許遵捋了捋胡須，微微笑道：“其實誰都知道，你入仕為官，那只是遲早的事。而以你的城府，老夫所能教你的也不多。老夫只期望你能做到一點。”

　　張斐忙問道：“岳父大人請說。”

　　許遵道：“不在其位，不謀其政。”

　　雖然他心里是支持王安石的，但他始終沒有讓自己的權(quán)力離開大理寺或者現(xiàn)在的檢察院，當初范純?nèi)省⑻K軾其實就是沒有做好這一點。

　　張斐聞言，不禁苦笑道：“這恐怕是很難的。”

　　許止倩一臉好奇問道：“何難之有？”

　　張斐瞧她一眼，哼道：“我若想當官，怎么可能從從九品下起步。”

　　許遵撫須笑著點點頭，“身為臣子，無論在何職位，都是效命于君主。”

　　許止倩這才反應(yīng)過來。

　　張斐可是趙頊一邊的，當初趙頊費勁九牛二虎之力招攬他，肯定不是讓他當個助教，怎么可能做到不在其位，不謀其政。

　　別說趙頊，王安石對他也是有期待的。

　　張斐本想在家休息一些日子，這些天確實給他忙壞了，同時也想看看沒有他，樊正他們能否處理好這些事務(wù)。

　　然而，在如今這個關(guān)鍵時刻，又怎么可能會給他喘息之機。

　　第二日，呂惠卿就找上門來。

　　“不知呂校勘登門拜訪，是為何事？”張斐問道。

　　呂惠卿笑呵呵道：“你不妨猜猜看。”

　　面對這人，張斐可是不敢大意，他很是謹慎地問道：“莫不是為了我去律學(xué)館講學(xué)一事。”

　　呂惠卿笑道：“這只是其中之一，但我主要并非為此事而來。”

　　張斐好奇道：“那不知是為何事？”

　　呂惠卿道：“你可知道，自從你活字作坊建成以來，已經(jīng)有不少人在朝中申請辦報許可？”

　　難道那邊出事了，我怎么一點也不知道。張斐心里咯噔一下，點點頭道：“這我知道。”

　　呂惠卿道：“我聽說朝中有人想專門辦報來闡述他們的政治理念，甚至于攻擊恩師的政治理念，故此我也為新政辦報，你以為如何？”

　　張斐聽罷，心里稍稍松得一口氣，“呂校勘真是考慮周詳，我認為這是必須的，甚至要比對方更加需求。”

　　呂惠卿問道：“那你有何建議？”

　　利用報紙宣傳和之前傳統(tǒng)的輿論控制，真不是一回事，王安石用好幾次失敗證明這一點。

　　張斐想了想，道：“當初車牌、侵街一事，呂校勘可還有印象。”

　　呂惠卿點點頭道：“這是近日發(fā)生的事，我當然有印象。”

　　張斐又問道：“對于當時發(fā)得幾刊新聞報，呂校勘可有看過？”

　　呂惠卿點點頭，“你的意思是，將那些當坊間所聞，刊登在報紙上，以此來隱射朝廷存有的弊政，然后引導(dǎo)百姓去關(guān)注新政？”

　　張斐笑著點點頭道：“正是如此，但一定要真實，具有代表性，以及文章要寫得趣味橫生，尤其對于一份新報而言，一定要吸引到百姓，這才是關(guān)鍵，如果連續(xù)兩三篇，都沒有人感興趣，之后，人家看都不會看了。”

　　呂惠卿點點頭，道：“這個可能需要你來幫我把把關(guān)，百姓的心理，我與恩師都沒有摸透。”

　　之前張斐的幾篇文章，他也認為不可能火，結(jié)果......。

　　這個他真的服。

　　張斐笑道：“沒有問題。”

　　呂惠卿又問道：“但能不能刊登一些恩師的文章？”

　　經(jīng)過前面幾回教訓(xùn)，如今刊登王安石的文章，他都有些忌憚。

　　張斐笑道：“當然可以，民意固然是要極力爭取，但是如果取得成功，更應(yīng)該爭取讀書人，其實我之前的做法，也是利用坊間輿論去爭取讀書人。”

　　“我明白了。”呂惠卿稍稍點頭。

　　正當這時，突然來了幾個身著制服的人。

　　“幾位是？”

　　張斐一臉好奇地看著他們。

　　為首一人道：“我們是奉司馬學(xué)士之命，將此公文、官服送于貴府。”

　　張斐人都懵了。

　　昨天才聊過這事，他都還沒有給予準確的答復(fù)，今兒這官服就給送來了。

　　這尼瑪.......。張斐好奇道：“這個官服做得這么快嗎？”

　　那人立刻道：“官服或許不太合身，你立刻自己改改。”

　　“.......！”

　　張斐無言以對，這就是從九品下的待遇嗎？

　　官服都還得自己改。

　　這時，呂惠卿走了過來，拱手道：“恭喜，恭喜。這真是可喜可賀啊！”

　　張斐瞧了眼呂惠卿，你丫是恭喜我成功打入敵人內(nèi)部吧。訕訕笑道：“多...多謝。”

　　然后命李四收下這些，又給予來人一些錢財。

　　等到他們走后，張斐才向呂惠卿道：“不瞞呂校勘，昨日司馬學(xué)士才跟我提及此事，我都還在考慮，可不曾想，這公文今兒就送到了，朝廷任命官職都這么粗糙么。”

　　這當官當?shù)恼媸呛翢o儀式感。

　　一紙公文，一身官服。

　　沒了。

　　就感覺很不真實。

　　呂惠卿呵呵道：“這當然是特例，不過這也難怪，司馬學(xué)士可是非常擔(dān)心你加入制置二府條例司，只要你一松口，他肯定會快馬加鞭，先將這事給坐實了。”

　　難道司馬老兒這么做，是為了迷惑對手？張斐暗自滴咕一句，因為司馬光知道他是肯定站在他這邊的，又故作擔(dān)憂道：“但是講學(xué)之事，我又不是太懂，這種安排，真不知是否合理。”

　　呂惠卿微微皺眉道：“讓你去國子監(jiān)歷練，這確實也令我等出乎意料，不過以你的口才，相信這難不到你的，而且用不了多久，司馬學(xué)士就會將你調(diào)去地方。”

　　張斐立刻道：“呂校勘請放心，我絕對不會讓他們破壞輕易新法的。”

　　呂惠卿笑著點點頭道：“我與恩師都非常相信你，只要你去地方為官，恩師便會想辦法提拔你上去。”

　　張斐抱拳道：“多謝。”

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