國子監再怎么也算是這大宋第一學府，能去國子監教學的，那絕不是一般人，不說官職大小，但至少學問方面是能夠服眾的。

　　張斐純純一個耳筆，真得是要啥沒啥，他跑去國子監講學，這在以前真是不敢想象的。

　　這晏幾道也是國子監出來的學生，那他當然覺得好奇，希望能回母校見識一下。

　　就連許止倩都覺得有些好笑，等到這晏幾道走后，她便是急急道：“爹爹，到時我...我也想去看看張三如何教學的。”

　　許遵當即瞪她一眼，“胡鬧。”

　　許止倩偷偷吐了下香舌。

　　張斐尷尬地瞄她一眼，不禁抱怨道：“這個司馬學士也真是的，當初是說我去分享一下爭訟的經驗，他...他倒好，直接說我去講學，這...這不是給我添麻煩嗎。”

　　許遵呵呵道：“這也是你自找得呀！”

　　張斐錯愕道：“岳父大人此話怎講？”

　　許遵道：“你的慈善基金會這么一鬧，朝野上下，都非常關注這學問之爭，但其實他們爭得又不是學問，而是自己執政理念，故此是競爭地非常激烈，每天都是從垂拱殿爭到政事堂，再爭到制置二府條例司、審刑院、大理寺。”

　　原本這新政一出，使得革新、保守是針鋒相對，眼看一場黨爭風暴就要開始了，結果張斐中間一打岔，變成競賽，而且還是教育競賽，這可是文人之最愛。

　　雙方都開始爭奪這教育資源。

　　當然，這也跟司馬光的戰略布局有關，由于趙頊表現出堅定支持王安石的態度，再加上王安石坐鎮京城，想要在京城進行反擊，其實是很難的，隨著范純仁、蘇軾的離京，這權力之爭，開始聚焦于地方。

　　但最終決策機構畢竟是在京城，也是文人必爭之地，就不如在這里進行教育競賽。

　　誰的理念更受大家歡迎，誰將奪得未來。

　　張斐自嘲地笑道：“所以請我去講學？”

　　許遵道：“據我所知，司馬君實可是非常看好你的，都已經與國子監那邊說過，要邀請你去當授課老師。”

　　“等等會！”張斐面色一驚，“我可沒有答應去當授課老師，我只是抽空去交流交流，僅此而已。”

　　許遵皺眉道：“這我也不清楚。”

　　張斐如有所思道：“不會是司馬學士想拿我去當噱頭，以此來吸引大家的關注吧。”

　　許遵沉吟少許，“說不定還真是如此，他這么一說，那律學館的確吸引到很多人的目光，到時一定會有很多人去看。”

　　“看我笑話？”張斐補充道。

　　許遵笑了幾聲，“你自己也說了，人不輕狂枉少年，既然司馬君實極力舉薦你，你又怕什么。”

　　這說曹操，曹操到。

　　司馬光突然晃晃悠悠地來到張家。

　　“張三見過司馬學士。”

　　“免禮！”

　　司馬光又向許遵拱拱手，“仲途也在啊！”

　　許遵笑著點點頭，又伸手道：“請坐！”

　　這回別說高文茵，就連許止倩也得乖乖站在一旁。

　　司馬光坐下之后，向張斐笑道：“張三，你如今可真是不好找，老夫在外轉悠了一圈，才知道你回家了。”

　　“最近是挺忙的。”張斐訕訕一笑，又道：“可能沒法去國子監分享經驗。”

　　司馬光雙目一瞪，“那可不行，我這邊都已經定好了，就下個月初一，你就去國子監授課。”

　　“......！”

　　張斐郁悶道：“司馬學士，我們當初商量的，可不是授課講學，只是分享經驗，我何德何能，能夠去國子監講學，這不是給找麻煩么。”

　　司馬光道：“當初是這么商定的，但是如今這律學館的教程都是你擬定的，你若不去幫忙的話，那我也不知道從何著手，故此我已經打算任命你為我算學館的助教。”

　　“助教？”

　　許遵父女異口同聲道。

　　張斐問道：“岳父大人，止倩，什么是助教？”

　　許止倩道：“助教也算是官員，從九品下。”

　　張斐這才反應過來，原來司馬光是要借此將他拉到自己這邊來。

　　這他倒是不好拒絕，畢竟他計劃就是這么定的，訕訕道：“司馬學士，我好心幫你擬定教程，你這還賴.......。”

　　司馬光哼道：“我舉薦你當官，這難道不是回報嗎？”

　　庶民入仕為官，怎么也得有一個過程，得一步步來，司馬光就想著國子監先展現張斐的能力，然后再調去地方上。

　　張斐也明白了過來，訕訕道：“但是我才疏學淺，只怕不能勝任這助教一職。”

　　換個閑官讓我混一混，鍍一層金。

　　這么簡單的政治手段，你不明白么，國子監的老師，難度也忒大了。

　　司馬光擺擺手道：“你在韓相公、富公面前都能夠侃侃而談，還怕那些個乳臭未干的小子。”

　　張斐登時激動道：“司馬學士，我也才二十多歲，我也沒有干啊！”

　　一旁的許止倩、高文茵默默低下頭去，雙肩微微聳動著。

　　“行了，行了，你就別謙虛了，我今兒來也不是找你談這事的。”司馬光擺擺手道。

　　講學一事，他對張斐真的是充滿信心，這小子口才，他是親身體驗過的，而且范純仁都曾受點撥，完全沒有問題。

　　我特么是謙虛么，我是怕麻煩，這學問之爭，就不可能會有個結果的，我表現的好，只怕天天會有人來找理論，我若表現的不好，又會被人笑話，這老頭自己就知道低調，老是讓別人去高調，可惡...。

　　張斐憋著一肚子怨言，問道：“不知司馬學士找我有何指教。”

　　司馬光正色道：“我今兒找你，是想向你請教，該如何建設這律學館。”

　　此話一出，許遵都傻眼了。

　　這真是一個比一個離譜。

　　晏幾道拿著晏殊的詞，來找張斐討教，這就已經難以讓人理解，如今司馬光又跑來找張斐請教建設學館的事。

　　這...。

　　許止倩都憋不住了，“司馬叔父，張三他自己都沒有上過什么學，又如何懂得學館的建設。”

　　分享一下爭訟技巧，這倒是還說得過去，學館建設也找張斐。

　　離譜的有些過分了。

　　司馬光呵呵道：“倩兒，你未免也太小瞧你未來的夫君了，這律學館的教程，可都是你夫君擬定得，他如何不懂。”

　　說著，他又看向張斐，“張三，你說是么？”

　　張斐干笑幾聲，“司馬學士，當時我就說了，這教程是按照我爭訟的經驗所擬定，但學館建設，我可沒有什么經驗。”

　　司馬光呵呵道：“無妨，無妨，你就說說你的想法，我先聽聽，擇優取之。”

　　看來這老頭是賴上我了吧。張斐有些疑惑地看著司馬光。

　　你司馬光的能力，建設一個學館，這還用去請教別人。

　　許遵突然撫須笑了笑。

　　司馬光瞧他一眼，面露尷尬之色。

　　張斐忙問道：“岳父大人為何發笑？”

　　“沒什么。”

　　許遵搖搖頭。

　　司馬光尷尬道：“到底還是沒有瞞過仲途啊！”

　　說著，他又向張斐道：“不瞞你說，王介甫為那算學館設有三舍法，但我不想與他一樣。”

　　王安石早就在考慮教育改革，故此這算學館剛剛被批準，他馬上就祭出自己三舍法，并且還繞開科舉取士。

　　這逼得司馬光也只能這么干，但司馬光又沒有一個具體計劃，他的教育改革還是繼承范仲淹的思路，重實務。

　　但問題在于，范仲淹并沒有想繞開科舉取士。

　　這思來想去，如果要繞開科舉，這三舍法好像確實非常不錯，但他又不想去學王安石，不僅僅是他，保守派中很多人都不愿意。

　　這本來就存在競爭關系，你這方法都是直接用對方得，這不是輸在嗎。

　　司馬光突然想到，張斐擬定教程非常新穎，也與他理念吻合，何不來問問他的意見。

　　張斐這才反應過來，可仔細一想，王安石的三舍法，就已經是真正意義上的班級制度，再簡單一點說，那就是大學三年教育，并且使得學院徹底變成了選官制度的一個組成部分，這已經是非常超越時代的觀念。讓他來想，他也是這個套路，最多就是將三年變成四年。

　　但張斐還真是在仔細考慮，因為教育對于他而言，也是至關重要。

　　他弄這慈善基金會，目的也是為滲透教育，而不是在為他人做嫁衣。

　　司馬光也沒有打擾他，而是在旁靜靜等待著。

　　過得好一會兒，張斐突然道：“根據王學士的三舍法，這外舍2000人，內舍300人，上舍100人。”

　　司馬光點點頭，“正是如此。”

　　張斐問道：“為何這人數會逐步遞減？”

　　都不等司馬光開口，許止倩就道：“如此才能選出天才為國效力。”

　　司馬光點點頭：“止倩說得對。”

　　張斐就問道：“那么根據三舍法，最終入朝為官的，最多也就一百人，剩余的一千九百人干嘛去？”

　　司馬光捋了捋胡須道：“自然還是繼續努力，就如同科舉一樣，一次考不上，就回去繼續苦讀，然后再考。”

　　張斐道：“那如果一直都考不上呢？”

　　“那...。”

　　司馬光訕訕道：“那也是沒有辦法的事。”

　　張斐立刻道：“然而，事實就是大部分人都考不上，這些人都將被淘汰。可見王學士的三舍法，雖然大開入口之門，也就是針對庶民開放國子監，但并未改變出口，還是過于狹隘啊。如果司馬學士想要超越三舍法，就必須大開出口之門。”

　　許遵皺眉道：“如今朝中本就出現冗官現象，若還大開出口之門，豈不是會進一步加重冗官的現象。”

　　張斐笑道：“岳父大人此言差矣，常言道，達則兼濟天下，窮則獨善其身，但我朝教育往往就只負責達則兼濟天下，至于窮則獨善其身，就全憑自我修養和奮斗，教育不給于任何支持。”

　　司馬光聽得也湖涂了，“窮則獨善其身，本就應憑借自我修養和奮斗，不然何謂獨善？”

　　張斐搖搖頭道：“但是教育可以給予獨善其身支持。”

　　司馬光問道：“教育如何給予獨善其身支持？”

　　“畢業證。”

　　“畢業證？”

　　司馬光雙目一睜，是一頭霧水。

　　“正是如此。”

　　張斐點點頭，道：“但凡學業合格者，一律發放畢業證，至于入仕與否，則在于自己的選擇，國子監可以在此，再設一道考試，愿意入仕，則參與考試，合格者，將入仕為官。”

　　許止倩好奇道：“可誰不想入仕為官？”

　　“我啊！”

　　張斐道。

　　“......！”

　　許止倩無言以對。

　　這真是鐵一般的事實。

　　張斐又道：“雖然如我這種人，是非常非常少的，但是朝廷也只能容納那么多人，還有很大一部分人無法入朝為官。可話又說回來，不入朝為官，就無法實現自我價值嗎？亦非如此。

　　他們可以成為大耳筆，賺得腰纏萬貫，也可以成為法律援助，為民請命，甚至可以去警署做事，是可以從其它地方實現自我價值，如果人人都能夠獨善其身，國家便也能夠長治久安。

　　而畢業證的作用，就是他們的學歷和能力的證明，讓他們可以更加從容的獨善其身，更加自由的擇業，得到大家的認可。

　　從而做到人才疏導，人盡其才，物盡其用，又能從側面緩解冗官的現象。”

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