那天從大雁塔回來，見識了那位解元公元蒼瀾即興揮毫的風(fēng)采，王明遠(yuǎn)心里那股斗志算是徹底被點(diǎn)著了。
以前在蒙學(xué)，在縣里，他覺得自已尚算人中龍鳳。
但是來了府城，進(jìn)了府學(xué)，尤其是親眼看到、親耳聽到元蒼瀾那樣的才子出口成章，他才真正明白什么叫人外有人，天外有天。
連著七八天，他夢里都是元蒼瀾負(fù)手誦文的背影，還有那句“蟾宮折桂，待看今朝”在腦殼里嗡嗡作響。
于是，每天變得更加的努力了。
府學(xué)的課業(yè)本就繁重，柳教諭的要求又嚴(yán)，他不僅一絲不茍地完成，還自已給自已加碼。
每天，天不亮就爬起來，先是在院子里把那套五禽戲打得虎虎生風(fēng)，活動開筋骨，讓腦子也跟著清醒。
然后就是背書，默寫，揣摩經(jīng)義，常常是王大牛把早飯熱了又熱，他才舍得放下筆。
隨著府試的臨近，府學(xué)里的氣氛，也一天比一天緊繃。
原先散學(xué)后還聚著聊些閑話的同窗，如今都悶頭復(fù)習(xí)，廊下只剩書頁翻動的嘩啦聲和墨錠研磨的沙沙響。
柳教諭的課，講得越發(fā)深了，也越發(fā)快了。
他不再滿足于照本宣科，常常是拋出一個問題，引著大家去爭論，去深挖。
有時候，講著講著，他會看似無意地提一句：“府尊大人（知府）向來厭惡空談虛文，尤重實(shí)務(wù)策論。”或者，“聽聞府尊對《禮記》中‘大同’篇的見解頗為獨(dú)到。”
這些話，輕飄飄的，落在別的學(xué)子耳朵里，或許只是尋常。
可落在王明遠(yuǎn)耳朵里，卻像炸雷一樣。
他這才深刻體會到，趙夫子拼盡全力把他塞進(jìn)府學(xué)旁聽，是多么大的恩情！
在這里，不僅能學(xué)到真東西，更能接觸到外面根本打聽不到的“秘聞”！
就像前世在首都高考和在偏遠(yuǎn)縣城高考，那能一樣嗎？
信息差，有時候就是天塹！
他王明遠(yuǎn)，占了大便宜了！
作為回報，他只能學(xué)得愈發(fā)刻苦，在課堂上表現(xiàn)也愈發(fā)亮眼。
無論是經(jīng)義的辨析，還是策論的見解，常常能說到點(diǎn)子上，引得柳教諭頻頻點(diǎn)頭。
連那個總愛斜眼看人的陳胖子，看他的眼神也沒有了輕視，多了幾分復(fù)雜。
這天，柳教諭講完一段詩賦，讓大家自行討論。
王明遠(yuǎn)習(xí)慣性地掏出他那本寶貝疙瘩——《明遠(yuǎn)詩集詞匯大注》，想把剛才講的幾個亮眼的詞記錄下來。
他正低頭翻著，沒注意柳教諭踱步到了他身邊。
“在看什么？”柳教諭的聲音不高，卻讓王明遠(yuǎn)一個激靈。
他下意識地把那本厚厚的冊子往懷里藏了藏，但已經(jīng)晚了。
柳教諭的手指已經(jīng)伸了過來，輕輕一捻，就把冊子抽了過去。（好像上學(xué)的時候被收手機(jī)一樣）
王明遠(yuǎn)的心瞬間提到了嗓子眼。
完了！這玩意兒，在真正的學(xué)問大家眼里，不就是投機(jī)取巧的“作弊器”嗎？
柳教諭會不會覺得他心思不正？
柳教諭翻開冊子，一頁一頁地看。
他看得不快，眉頭微微蹙著。
冊子里密密麻麻，分門別類，全是各種描寫景物、人物、情緒的詞匯，旁邊還標(biāo)注著出處和用法。
時間一點(diǎn)點(diǎn)過去，講堂里安靜得可怕，只有冊子翻動的沙沙聲。
王明遠(yuǎn)低著頭，手心全是汗，感覺后背都濕透了。
他幾乎能想象到柳教諭失望甚至帶著點(diǎn)鄙夷的眼神。
終于，柳教諭合上了冊子。
他沒有立刻說話，只是抬眼，目光沉沉地落在王明遠(yuǎn)臉上。
那眼神銳利得像刀子，仿佛要把他看穿。
“王明遠(yuǎn)，”柳教諭的聲音聽不出喜怒，“這便是你作詩的‘倚仗’？”
王明遠(yuǎn)臉上一陣發(fā)燙，喉嚨發(fā)干，艱難地開口：
“學(xué)生……學(xué)生自知才疏學(xué)淺，于詩賦一道尤其愚鈍，唯恐臨場詞窮，故……故出此下策，搜集詞藻以備不時之需……請夫子責(zé)罰。”
他不敢抬頭，等著劈頭蓋臉的訓(xùn)斥。
柳教諭沉默了片刻，那沉默壓得王明遠(yuǎn)幾乎喘不過氣。
半晌，才聽到一聲幾不可聞的嘆息。
“取巧之道，終非正途。”
柳教諭的聲音依舊平穩(wěn)，但似乎少了幾分嚴(yán)厲，
“詩詞之道，貴在情真意切，有感而發(fā)。靠堆砌辭藻，縱能得一時之巧，終究落了下乘，難成大器。”
這話像冷水澆頭，讓王明遠(yuǎn)心頭一涼。
果然，還是被嫌棄了。
然而，柳教諭話鋒一轉(zhuǎn)，語氣竟緩和了些許：
“不過……這份用心，倒也難得。能想到此法，并持之以恒地記錄、整理，足見你于學(xué)問一道，并非全然憊懶怠惰。”
王明遠(yuǎn)猛地抬起頭，有些不敢相信自已的耳朵。
柳教諭沒再多說，只是把那本《詞匯大注》遞還給他，淡淡道：
“收好吧。日后當(dāng)勤加體悟，莫要再過分依賴此物。”
“是！學(xué)生謹(jǐn)遵夫子教誨！”
王明遠(yuǎn)如蒙大赦，連忙雙手接過冊子，緊緊抱在懷里，感覺像是撿回了一條命。
本以為這事就這么過去了。
沒想到第二天一早，王明遠(yuǎn)剛在座位上坐定，柳教諭踱步過來，隨手將一沓疊得整整齊齊的紙放在他案頭。
王明遠(yuǎn)疑惑地打開一看，眼睛瞬間瞪大了。
紙上密密麻麻寫滿了字，卻不是文章，而是……詞匯！
和他那本《詞匯大注》類似，但內(nèi)容更加豐富，更加精妙！
有描寫山川氣象的磅礴之詞，有刻畫人物神韻的傳神之語，有抒發(fā)胸臆的激昂之句……
而且，每個詞旁邊，都用蠅頭小楷清晰地標(biāo)注著：
此詞宜用于何種情境？描寫何物？比喻何意？甚至還有幾個詞旁邊畫了小小的圈，旁邊寫著“府尊曾贊此語”。
這薄薄的一沓紙，分量卻重逾千斤！
這哪里是普通的詞匯表？
這分明是柳教諭數(shù)十年學(xué)問積累的精華！更是……一份沉甸甸的期許！
王明遠(yuǎn)心頭滾燙，卻不知道該說什么。
他猛地站起身，對著柳教諭離去的背影，深深一揖到底，久久沒有起身。這份情，他沒齒難忘！