周逸塵伸手輕輕刮了一下江小滿的鼻子，開口道：“行了，別興奮了，再學下去，你今天晚上就該睡不著了?！?/p>
江小滿吐了吐舌頭，這才感覺到腦子有點發脹，是那種知識塞得太滿的飽足感。
“那……不學了？”
她還有點意猶未盡。
“不學了，燒水，洗澡睡覺。”周逸塵站起身，開始收拾桌子上的東西。
“哦，好。”
江小滿乖乖地應了一聲，也跟著起身去拿換洗的衣服。
很快，院子角落的簡易洗澡間里就亮起了燈。
一個半人高的大木桶里，盛滿了周逸塵提前燒好的熱水，正冒著絲絲的熱氣。
在這深秋的夜晚，顯得格外溫暖。
水汽氤氳，燈光都變得有些模糊。
江小滿先跨了進去，舒服地喟嘆了一聲。
周逸塵隨后也坐了進去。
木桶不大，兩個人一進來，空間瞬間就變得有些擁擠。
彼此的胳膊和腿，都免不了緊緊挨著。
江小滿的臉頰，被熱氣熏得紅撲撲的，也不知道是害羞還是熱的。
她靠在周逸塵的胸膛上，聽著他沉穩有力的心跳聲。
“逸塵?！?/p>
“嗯？”
“我感覺，我離一個合格的護士，好像又近了一步?！彼穆曇粼谒飷瀽灥摹?/p>
周逸塵笑了，伸手撩起一捧熱水，輕輕澆在她的肩膀上。
“你本來就是最合格的護士。”
“我說的是，能幫你忙的那種。”
“你現在就能幫我大忙了?！?/p>
江小滿不說話了，只是往他懷里縮了縮，嘴角悄悄地翹了起來。
夜深了。
兩人擦干身子，換上干凈的衣服，吹熄了燈，摸黑上了炕。
被窩里暖烘烘的，帶著陽光曬過的味道。
江小滿很快就找到了一個舒服的姿勢，腦袋枕著周逸塵的胳膊。
周逸塵沒有睡覺，手腳也開始不規矩的亂動起來。
他感受著懷里溫熱的身體，心里一片火熱。
……
一夜無話。
第二天，縣醫院。
內科辦公室里，還和往常一樣。
周逸塵和康健民一前一后到了辦公室，各自泡上茶，換上白大褂。
“康老師，早?！?/p>
“哎，小周，早?！?/p>
剛坐下沒多久，辦公室的門就被推開了。
是隔壁辦公室的錢偉，他拿著一張心電圖，一臉的愁苦。
“康老師，逸塵，快幫我瞅瞅，這個心電圖太怪了。”
康健民接過來看了一眼，也皺起了眉頭。
周逸塵也湊過去看。
圖上的波形確實有點不典型，幾個關鍵的數據都處在模棱兩可的邊界上。
“病人啥情況？”康健民問道。
“胸口疼，憋氣，昨天晚上收進來的，我跟趙林哥交的班，當時心電圖還沒這么明顯，今天早上復查就這樣了。”錢偉快速說道。
康健民拿著圖，翻來覆去地看，沉吟道：“看著像心梗，但是部位又不典型……”
錢偉也跟著點頭：“是啊，我也覺得像，但又不敢下定論。”
這個年代，沒有那么多先進的檢查手段，很多時候就靠一張心電圖和醫生的經驗。
下錯一個診斷，后果不堪設想。
周逸塵看著圖，又看了看錢偉臉上的焦急。
他忽然開口問道：“你去查房的時候，有沒有讓他把胳膊抬起來試試？”
這一句話問得沒頭沒腦。
錢偉愣了一下。
“抬胳膊？沒有啊……心梗跟抬胳膊有啥關系？”
康健民也抬起頭，不解地看著周逸塵。
周逸塵沒有直接解釋，而是換了個更簡單的方式。
“你就把他想象成一根水管?！?/p>
他指著心電圖上的一個點，“如果堵的是心臟上的血管，那他不管是坐著躺著，還是抬胳膊伸腿，水管都堵著，疼法不會有太大變化?！?/p>
“但如果，疼的地方，是胸口的肌肉或者骨頭呢？你讓他動一下，扯著那塊肉了，是不是疼得就不一樣了？”
話音剛落。
錢偉和康健民的眼睛，同時亮了。
對?。?/p>
這個思路太清晰了！
他們光想著從心電圖上找證據，怎么就忘了最簡單的物理檢查！
錢偉一拍大腿，“我明白了！謝謝逸塵，我這就去試試！”
他拿著心電圖，風風火火地就跑了。
康健民看著周逸塵，眼神里帶著幾分驚奇。
“小周，你這腦子轉得是真快。”
“這么一說，我這腦子也跟著亮堂了?！?/p>
周逸塵笑了笑：“我也是瞎想的?！?/p>
他心里清楚，這不是瞎想。
這是滿級教學和五級醫術技能帶來的變化，一種化繁為簡的本能。
他能下意識地找到別人思維里的那個死胡同，然后用最簡單、最直白的比喻，把人從胡同里給領出來。
過了一會兒，錢偉又跑回來了，臉上帶著興奮。
“逸塵！你猜對了！”
“我讓他抬胳膊，他疼得嗷嗷叫，再讓他保持不動，深呼吸，疼痛就沒啥變化。這不是心梗，是肋軟骨炎！”
診斷明確了，錢偉整個人都松了口氣。
他看著周逸塵，眼神里全是佩服。
“逸塵，我發現你現在說話，是越來越有味道了?！?/p>
“以前聽你分析病例，覺得是條理清楚，現在聽你說話，感覺就像是……一下子就給點透了，那層窗戶紙‘噗’一下就捅破了?！?/p>
周逸塵只是溫和地笑了笑，沒接話。
他拿起筆，開始寫自己的病程記錄。
心里卻在想，這就是滿級技能的效果嗎？
潤物細無聲。
不顯山，不露水，卻能實實在在的，影響到身邊的每一個人。
這種感覺，還真不錯。
等錢偉千恩萬謝地離開。
辦公室里又恢復了安靜。
康健民端起搪瓷缸子，吹了吹上面的茶葉末，喝了一口。
“小周，你那個水管的比喻，真不錯?！?/p>
“以后我給學生上課，也能用上。”
周逸塵笑了笑，沒多說什么。
他知道，這不是比喻的問題。
這是滿級教學技能帶來的，一種直達問題本質的能力。
他能輕易地繞開那些復雜的術語，用最簡單的邏輯，把事情說明白。
不只是教江小滿，教任何人，都是如此。
一天的工作，就在這種不緊不慢的節奏里過去了。
下午臨下班的時候，周逸塵還被外科的王主任請過去，會診了一個腹痛待查的病人。
等他從外科回來，江小滿已經換好了衣服，在辦公室門口等他了。
“走吧，回家?！苯M看到他，臉上露出笑意。
“嗯。”
周逸塵出了辦公室，和江小滿并肩走出住院部大樓。
夕陽把他們的影子拉得很長。
……