半月后，明州市。
一場(chǎng)醞釀已久、卻以迅雷不及掩耳之勢(shì)爆發(fā)的風(fēng)暴，終于降臨。
風(fēng)暴的中心，是明州市教育局。
市委、市紀(jì)委、市委組織部、市政府督查室等多個(gè)部門(mén)組成的聯(lián)合工作組，早已悄然進(jìn)駐。
在看似平靜的半個(gè)月里，工作組調(diào)閱了大量文件資料，進(jìn)行了無(wú)數(shù)次的個(gè)別談話(huà)和外圍調(diào)查，走訪(fǎng)了多所學(xué)校，與大量教師、學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行了座談。
一張無(wú)形的大網(wǎng)，已經(jīng)悄然收緊。
今天，終于到了收網(wǎng)的時(shí)候。
明州市委、市政府聯(lián)合召開(kāi)全市教育系統(tǒng)警示教育大會(huì)暨作風(fēng)整頓動(dòng)員部署會(huì)。
會(huì)議規(guī)格極高。
市委書(shū)記鄭儀親自出席并講話(huà)。
市委副書(shū)記、市長(zhǎng)張林主持會(huì)議。
市委常委、市紀(jì)委書(shū)記通報(bào)有關(guān)情況。
分管教育的副市長(zhǎng)沈立新作具體部署。
市教育局全體干部職工，各區(qū)縣教育部門(mén)主要負(fù)責(zé)人，市屬各高校、中小學(xué)、幼兒園黨政主要負(fù)責(zé)人，幾乎全部到場(chǎng)。
能容納數(shù)百人的市委大禮堂，座無(wú)虛席，氣氛壓抑。
每個(gè)人都屏住呼吸，等待著那必然到來(lái)的“審判”。
會(huì)議開(kāi)始，市長(zhǎng)張林簡(jiǎn)短開(kāi)場(chǎng)后，市紀(jì)委書(shū)記走上了發(fā)言臺(tái)。
他沒(méi)有太多客套，直接拿起一份通報(bào)文件，語(yǔ)氣嚴(yán)肅，字字千鈞：
“同志們！”
“根據(jù)市委的統(tǒng)一部署，市紀(jì)委、市委組織部等部門(mén)聯(lián)合對(duì)市教育局及部分直屬單位，近年來(lái)在落實(shí)市委市政府決策部署、推進(jìn)教育改革發(fā)展……等方面的工作情況，進(jìn)行了全面的監(jiān)督檢查和專(zhuān)項(xiàng)審計(jì)。”
“檢查審計(jì)發(fā)現(xiàn)，市教育局黨組及部分領(lǐng)導(dǎo)干部，在落實(shí)上級(jí)決策部署方面，存在嚴(yán)重的形式主義、官僚主義問(wèn)題！”
“有的陽(yáng)奉陰違，搞上有政策、下有對(duì)策，對(duì)市委市政府三令五申強(qiáng)調(diào)的學(xué)生心理健康、素質(zhì)教育等工作，思想上不重視，行動(dòng)上打折扣，甚至弄虛作假，欺上瞞下！”
“有的工作漂浮，脫離實(shí)際，習(xí)慣于坐在辦公室里聽(tīng)匯報(bào)、看材料，不愿深入基層、深入師生了解真實(shí)情況，導(dǎo)致制定的政策措施脫離實(shí)際，難以落地！”
“有的管理松懈，責(zé)任心缺失，對(duì)學(xué)校日常管理中存在的突出問(wèn)題，視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，導(dǎo)致一些學(xué)校校風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不純，甚至發(fā)生損害學(xué)生權(quán)益的事件！”
“有的在財(cái)務(wù)管理、工程項(xiàng)目、招生錄取、職稱(chēng)評(píng)定等方面，存在不同程度的違規(guī)操作和廉政風(fēng)險(xiǎn)！”
“特別是，原市教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)，胡正群同志！”
“經(jīng)查，胡正群同志嚴(yán)重違反黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、工作紀(jì)律、生活紀(jì)律！”
“喪失理想信念，背棄初心使命，對(duì)黨不忠誠(chéng)不老實(shí)，表里不一，陽(yáng)奉陰違，欺上瞞下！”
“在工作中搞形式主義、官僚主義，脫離實(shí)際，脫離群眾！”
“利用職務(wù)上的便利，為他人在項(xiàng)目承攬、工程款撥付、職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升等方面謀取利益，并非法收受巨額財(cái)物！”
“生活奢靡，腐化墮落，道德敗壞！”
“其行為已嚴(yán)重違紀(jì)違法，并涉嫌受賄犯罪！”
“經(jīng)市委研究并報(bào)省委批準(zhǔn)，決定給予胡正群開(kāi)除黨籍、開(kāi)除公職處分；收繳其違紀(jì)違法所得；將其涉嫌犯罪問(wèn)題移送檢察機(jī)關(guān)依法審查起訴，所涉財(cái)物一并移送！”
市紀(jì)委書(shū)記的通報(bào)，像一道道驚雷，在寂靜的大禮堂里炸響！
臺(tái)下，教育局的座位上，不少人臉色煞白，額頭冒汗，身體微微發(fā)抖。
原局長(zhǎng)胡正群被“雙開(kāi)”并移送司法！
這僅僅是開(kāi)始！
緊接著，市紀(jì)委書(shū)記繼續(xù)通報(bào)：
市教育局黨組副書(shū)記、副局長(zhǎng)冷棟梁，因落實(shí)主體責(zé)任不力，對(duì)分管領(lǐng)域內(nèi)存在的嚴(yán)重問(wèn)題失察失管，負(fù)有主要領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，給予黨內(nèi)嚴(yán)重警告、政務(wù)降級(jí)處分；
市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)候承行，在分管工作中搞形式主義、敷衍塞責(zé)，造成不良影響，給予黨內(nèi)警告處分；
市教育局基礎(chǔ)教育科科長(zhǎng)王志勇，工作作風(fēng)漂浮，責(zé)任心不強(qiáng)，在推動(dòng)學(xué)生心理健康等工作落實(shí)中，消極應(yīng)付，搞形式主義，甚至向基層單位通風(fēng)報(bào)信，干擾監(jiān)督檢查，造成惡劣影響，給予黨內(nèi)嚴(yán)重警告、免去科長(zhǎng)職務(wù)處分；
市教育局計(jì)劃財(cái)務(wù)科科長(zhǎng)某某，違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律，給予黨內(nèi)警告處分；
市教育局人事科副科長(zhǎng)某某，在職稱(chēng)評(píng)審中存在違規(guī)操作，給予黨內(nèi)警告處分；
明州三中校長(zhǎng)劉盛行，在迎接上級(jí)檢查工作中，弄虛作假，搞形式主義，管理失職，給予黨內(nèi)嚴(yán)重警告、免去校長(zhǎng)職務(wù)處分；
……
一個(gè)接一個(gè)的名字被點(diǎn)出，一項(xiàng)接一項(xiàng)的處分被宣布。
從市教育局的班子成員，到關(guān)鍵科室的科長(zhǎng)，再到部分問(wèn)題突出的學(xué)校校長(zhǎng)……
這場(chǎng)由沈立新發(fā)起、鄭儀全力支持、市委雷霆推動(dòng)的整頓風(fēng)暴，沒(méi)有絲毫留情，以摧枯拉朽之勢(shì)，對(duì)明州市教育系統(tǒng)進(jìn)行了一次徹底的“清算”和“洗牌”！
那些習(xí)慣了躺在過(guò)去的“功勞簿”上睡大覺(jué)的；
那些習(xí)慣了用會(huì)議落實(shí)會(huì)議、用文件落實(shí)文件的；
那些習(xí)慣了欺上瞞下、敷衍塞責(zé)的；
那些習(xí)慣了搞小圈子、謀取私利的……
在這次風(fēng)暴中，無(wú)一幸免！
會(huì)議還在繼續(xù)。
市紀(jì)委書(shū)記通報(bào)完畢。
沈立新走上了發(fā)言臺(tái)。
他沒(méi)有看稿子，目光掃視全場(chǎng)：
“剛才，市紀(jì)委通報(bào)的情況，觸目驚心！發(fā)人深省！”
“這些問(wèn)題的發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害了教育系統(tǒng)的形象，嚴(yán)重傷害了廣大師生和家長(zhǎng)的感情，嚴(yán)重阻礙了我市教育事業(yè)的健康發(fā)展！”
“市委市政府下決心進(jìn)行這次徹底的整頓，就是要刮骨療毒，清除積弊，還教育一片清朗的天空！”
“接下來(lái)，我們要做的，不僅僅是處理幾個(gè)人！”
“更重要的是，要深刻反思，建章立制，徹底扭轉(zhuǎn)教育系統(tǒng)的不良風(fēng)氣！”
沈立新詳細(xì)部署了下一階段的教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓和改革發(fā)展工作。
包括如何真正落實(shí)學(xué)生心理健康教育，如何切實(shí)改善校園生活，如何改革教育評(píng)價(jià)體系，如何建立長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制……
他的話(huà)語(yǔ)，不再有之前的“溫和”與“商量”，而是充滿(mǎn)了決心。
最后，市委書(shū)記鄭儀發(fā)表了講話(huà)。
他的講話(huà)很短，但分量極重。
“同志們，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)！”
“教育系統(tǒng)的問(wèn)題，不是小問(wèn)題，是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題！”
“市委對(duì)這次教育系統(tǒng)的整頓，態(tài)度是堅(jiān)決的，決心是堅(jiān)定的！”
“不徹底解決問(wèn)題，決不收兵！”
“希望全市教育系統(tǒng)的廣大干部職工，特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，要以此次整頓為契機(jī)，深刻反思，吸取教訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，真正把心思和精力用在辦好人民滿(mǎn)意的教育上！”
“對(duì)于那些仍然心存僥幸、我行我素、不收斂不收手的人，市委將發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息！”
鄭儀的話(huà)語(yǔ)，為這場(chǎng)席卷明州教育系統(tǒng)的風(fēng)暴，定下了最終的基調(diào)。
會(huì)議結(jié)束。
參會(huì)的人們神色各異地走出會(huì)場(chǎng)。
有人如釋重負(fù)，有人心有余悸，有人暗自慶幸，也有人前途未卜。
但所有人都知道，明州教育系統(tǒng)的天，從今天起，真的變了。
一場(chǎng)轟轟烈烈、深入肌理的教育改革，如此的激烈，如此的決絕的開(kāi)始了！
它向所有人宣告：
在明州，形式主義、官僚主義，沒(méi)有生存的空間！
糊弄、敷衍、欺上瞞下，必將付出慘重的代價(jià)！